学习的逻辑：中学生高效学习策略体系 第三章 学习中心论 ——高效学习者需要掌握的心法 第 37 节 3 构建良好的学习生态 ——如何让更多人来帮助自己？(第2页/共3页)


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某些信息，如果这些信息与学习有关，质量又很高，那么同学和老师就构成了你学习时的信息源。

    即便中国的传统文化是极为重视人情关系的，但真正懂得人情关系如何处理的人却很少。大部分学生的年龄和成熟度还没有达到能够自发领悟人际关系本质的程度，而他们从老师和家长那里听来的人际关系经验常常是不适用的。比如，经常有家长劝自己的孩子，一定要尽量和班级里的所有同学搞好关系，这就是一个典型的错误教导；经常有老师对学生讲，要把心思放在学习上，不要受别人的影响，这是一句看起来很正确，但没法具体执行的空话。

    我研究教育的时候，不仅会研究看起来「高大上」的理论，也会研究那些看起来很奇怪但实际上很有用的冷门理论。所以，我常常会针对中国学生的实际经历和环境特性，给出一些「江湖野路子」属性的建议。在学习生态的构建和优化上，我想给中学生这样几条很实用的建议：

    第一，朋友不仅是靠缘分，也是自己挑选出来的。

    请记住，你是有价值的，你有资格挑选朋友。

    中学生在交朋友这件事情上就很随缘，恰好有什么人来到身边，只要两人没有明显的矛盾，那就可以成为朋友。老一辈的父母、老师经常有这样的观念。我的建议是你一定要选择自己身边的朋友，精挑细选，而不要纯粹地随机结交。也许你的某个室友是你需要极力避开的，也许教室里与你相距很远的某个陌生同学是你需要主动结交的。

    其实那些事业有成的成年人是很懂这个道理的，这在优秀人士的世界里是通用规则。中学生一样可以学习这个技能，这不仅对你现在有用，而且可以有用一辈子。

    第二，远离那些拉着你一起堕落的人。

    

    这一条是如何挑选朋友的原则之一。在中学的氛围里，很容易出现那种「哥俩好」「姐妹亲」，而诸多污浊的心理则藏匿在看似亲密友好的关系之下。比如上文案例中的小姚，即典型的被人拖下水却不自知，还以为周围那些人真是他的好朋友。

    也有人会怀疑，那是不是成绩差的同学都应该远离呢？这样岂不是成了歧视成绩差的学生了吗？倒也不是。这更多的是人格与品性的问题，而不是成绩的问题。比如，在电影《心灵捕手》中，威尔是一位数学天才，但由于家境不好，童年经历凄惨，有比较严重的心理问题，所以没有成为顶级数学家，而是过着社会底层的生活，一会儿当清洁工，一会儿在工地搬砖。他一天到晚混在一起的亲密朋友们也是在工地里搬砖的底层人士。和威尔一起搬砖的一个朋友名叫查克，他对威尔说过一段让人感叹不已的话，大致意思是：

    

    我知道你是个天才，你和我们这些傻子根本不一样。20 年后我还会在这个工地上搬砖，但如果你还在浪费天赋、在这里搬砖，我真想杀了你。你应该兑现你的天赋，去更好的地方，过更好的生活。

    你知道我什么时候最高兴吗？我每天去找你的时候，敲你的门，真希望你已经走了，离开这个破烂工地，去更好的地方，就这么不告而别就好了。我不是聪明人，但我知道那样才是对你最好的。

    

    你看，查克也是社会底层人士，但不会有人看不起他，因为他的本性是善良的，他算是一个真正的朋友。当你判断身边的「好兄弟」「好姐妹」到底值不值得深交时，不妨常常回忆一下这个故事。

    第三，在常规朋友之外，你需要尽量结交两种人——那些高水平的人，以及拥有积极向上力量的人。

    

    如果你多和那些成绩优秀的同学凑在一起，不知不觉中就会学到他们的优点。也许是他们某个好的学习习惯，也许是某种聪明的思考方式，又也许是某些深刻的观念、某些隐秘的优秀资源。总之，常在宝库边上晃悠，说不定什么时候就捡到一个宝贝。那些拥有积极向上力量的人也是如此，你会觉得他们身上闪烁着光芒、充满了力量，与他们待在一起常常让你觉得很舒服，变得更强大。

    不过，如果你想与那些优秀的人待在一起，那你本身也需要比较优秀才行。物以类聚，人以群分，这是社会通用规则。

    但在中学生的生态里，还有些可贵的、不同于成人世界的东西。比如在正常的社会里，越级向上交往的成本是非常高的，你想要结识那些很优秀、比你更厉害的人，往往要付出极高的代价。在学校里，一顿简餐、一本书、一次意外的对话，都可能是你与优秀同学交往的契机。

    第四，争取老师的支持。

    这一点非常重要，而且与第二章的内容高度相关。

    我们的教育体制决定了大部分学校的学习是由老师主导的，想要自主学习，大概率会遇到来自老师和学校的「阻力」。如果此时你不能和老师好好沟通、取得他们的支持，你的学习就会受影响。

    总的来说，我们要重视自己所处的生态
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