学习的逻辑：中学生高效学习策略体系 第三章 学习中心论 ——高效学习者需要掌握的心法 第 36 节 2 教辅书的正确打开方式 ——从平凡的教辅书里挖掘出宝藏(第1页/共2页)


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教辅书的优势

    

    在大部分情况下，除学校老师之外，教辅书会成为学生最重要的信息源。

    在学习中，教辅书是一种非常重要的力量。教辅产业的快速发展，给学习带来极大的便利。我们应当感谢那些教辅书编写人员，也许他们的动机只是想生产一些畅销品，但从实际结果来看，教辅书给我们提供了除学校老师之外的信息源选择，给了我们更多自由。对于师资力量薄弱地区的学生来说，教辅书的意义更加不可忽视。

    教辅书至少有三大优点：

    第一，与名师拉近距离。

    

    即便在一个省级重点中学里，你也很难找到太多省级名师，除了实验班、竞赛班，平均一个高中班级的 6 个学科教师里有 1~2 位省级名师就已经很难得了。在省级以下的中学里，学生更是难以接触名师，而很多教辅书是名师编写的，省级名师、国家级名师编写的都可以找到。他们编写的教辅书常常就是自己的教案，对照这些教辅书学习，相当于请他们给自己上课。

    第二，种类齐全、内容丰富。

    

    有时候，名师的教辅书甚至会比名师本身更有用。如果你让一位名师来教你所在的班级，他依然只能照顾到班级中的部分学生（一般是中等水平的学生），而非全部。但使用名师的教辅书就可以完全按照自己的需求进行学习。基础较弱的学生可以购买基础的教辅书，或者只看教辅书中的基础部分；成绩拔尖的学生又可以无视基础教辅书，直奔压轴题系列。阅读理解不过关的学生可以单买、单练阅读理解，作文缺乏灵感的学生可以选择作文大全，自由度极高。

    第三，价格便宜。

    

    与欧美发达国家相比，中国教辅书的价格是很低的，这是中国人口多、市场大、商品边界成本低的好处。一本教辅书只需要几十元，一名中学生 3 年内能够用到的所有学科的教辅书加起来，也不过几千元。作为对比，去课外辅导机构找名师补一门课，光一个学期就要成千上万元了。在北京这样的高消费地区，找名师补课，甚至一个月的收费就超过 10 000 元。教辅书的价格显然是普通家庭也能够承受的。

    不过大部分学生对教辅书这样重要的信息源，似乎缺乏正确的认识，更缺乏高效的用法。这样重要的资源，我们是可以通过巧妙的方式来提高它的效用的。

    

教辅书的组合式用法

    

    教辅书的使用可以从学习新课时期就开始。在学习新课时期，学校一般配套同步讲解类教辅书。这类教辅书的特点是讲解详细，从基础的概念、定理开始介绍，最后配合一定量的题目。不过这类教辅书的题目数量一般是不够的，需要进行补充。要么额外准备 1~2 本同类教辅，这样练习题目加起来一般就足够了；要么额外配一本专练题型的教辅书或试卷。

    在总复习期，一轮、二轮复习一般使用专题类教辅书，比如专练物理力学大综合的、语文阅读理解的、英语完形填空的。而三轮复习则使用真题试卷、模拟试卷和半模拟试卷（比如只模拟选择题的）。

    一般高中生使用教辅书时会提前预估自己能看完、做完多少。学校课程紧，作业已经不少了，还要再做自己买的教辅书，那肯定是比较累的，而且也没有太多时间去做。大部分高中生预估后会发现，在学校所布置的作业以外，额外完成一本教辅书的练习已经是极限了。

    于是，在短时间内，每科只配备一本教辅书是大多数高中生的常态，就算最终用到了多本教辅，那也是完成一本再买一本。

    这看起来很正常对不对？量力而行嘛，能做多少是多少，要不然买一大堆教辅书又做不完，岂不是浪费？

    而我的建议恰恰相反。我认为教辅书是非常重要的东西，它应该进行「过量配置」，而不要卡在「刚好够用」的程度。

    比如在学习新课时期，对数学这样的学科，大部分学生会自己配备一本教辅书，而我则建议至少配备 2~3 本教辅书，甚至更多。有人会疑惑，这么多教辅书明显做不完啊，有什么意义呢？

    答案是，我们应当对这些教辅书进行组合式使用。

    我们对教辅书的要求是：第一，它能代替或者部分代替老师的讲解；第二，它能向我们提供足够的、合适的练习。

    要代替老师的讲解，就要求教辅书所涵盖的知识点一定要齐全，不能有遗漏，而一本教辅书是很难做到这一点的。比如，在化学的实验章节，实验器材的种类、用法、适用实验等知识点极为琐碎和繁多，几乎没有任何一本教辅书能够完全讲解清楚，必然需要将多本教辅书组合起来，才能完整覆盖相应知识点。又如，地理学科中有很多课本之外的知识点需要补充，没有哪一本教辅书能够一次性补充完整，也需要多本教辅书组合使用。

    为了有足够的、合适的练习，多本教辅书的组
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