如何说孩子才会听，怎么听… 正文 第１章 走进孩子的内心，拉近彼此关系（一十二）(第2页/共2页)


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去快乐，又失去他本来可能获得的那种成功，终成一个心灰意懒的失败者。

    有的孩子只有成功才能快乐，有的孩子成功不成功都可以快乐；有的孩子只有快乐才能成功，有的孩子皱着眉头也能得到成功。世界是复杂的，孩子什么样的都有，想按一个或几个公式来塑造孩子，极不明智。“快乐派”和“成功派”家长都太急于“简化”真理了，他们很可能缺乏“因人施教”的耐心和水平，而这是一个优秀家长必备的条件。

    大部分美国家庭的父母对孩子有一种超然的包容和关爱，他们接受孩子的全部，包括缺点。他们不会强迫子女一定要去实现父母的梦想，而是让孩子在自己创造出的最大空间里，力所能及地发展。中国父母，从某种意义上来说，对孩子的付出，要比美国人多得多。比如，中国父母不惜一切代价，甚至拿出自己养老的基金，让孩子接受最好的教育。美国华裔家庭的孩子，几乎没有一家不惜血本地让孩子学习钢琴、小提琴、舞蹈、绘画、运动等等。甚至，上了美国名牌大学的华裔子女，如果选择了文科专业，比如历史、文学科目时，有的父母即刻出来威胁子女必须改学其他专业。

    应该说，中国父母和美国父母都爱自己的子女，美国父母爱子女，爱得比较超然，他们爱孩子的所爱，爱孩子的志愿、孩子的梦想，其中包括孩子的美中不足。

    而大部分中国父母，是为孩子要实现自己的梦，而去爱孩子、管孩子、鞭策孩子的，更直接地来讲，中国父母有一种强烈的占有欲，因为你是我的孩子，你是我的，我要求的是这样，所以你要怎样怎样。美国父母和孩子之间，成长路上多为朋友关系，到了十八岁之后，更是你走你的路、我过我的日子，就是孩子回来看父母，到餐厅一起用餐时，还会各付各的花费。然而在中国父母的眼里，孩子永远是孩子，孩子像风筝一样，飞得再高再远，父母都不会放走手中的线绳。

    “专家支招”

    1942年8月，老舍先生曾写过一篇叫做《文艺与木匠》的文章，其中有这么一段：“我有三个小孩。除非他们自己愿意，而且极肯努力，作文艺写家，我决不鼓励他们；因为我看他们作木匠、瓦匠，或作写家，是同样有意义的，没有高低贵贱之别。”别强迫孩子，让孩子选择自己的成长道理，具体的应该认识到以下几点：

    1.认知到成长不等于成材

    很多父母将孩子的成长与成材相等同，往往忽视成长、直奔成材，甚至将成材恶俗化，认为成材就是上高校。其实，社会是需要多方面、多层次的人才的，要做到人尽其才，而不是人惟高才。因而，孩子的出路并非只有一条：上高校。大量的专科及高职类院校同样是他们求学成才的去向。另外，高中毕业后不能升入高一级学校，走上社会成为自食其力的劳动者也是另一种形式的成才之路。在谋生的征途中可以自学深造。这样的事例在广大城乡有着数不清的人在实践着，他们用自己的行动告诉世人：世上千百行，行行出状元。

    2.从孩子的实际出发，及时调整自己的期望值

    对有能力冲击大学本科层次的孩子，要鼓励他刻苦学习。这一过程中应时刻告诫自己的孩子：人首先要学会做人，然后才能成为人才。而对于因各种因素无力冲击本科院校的孩子，作为家长更应该静心分析一下自己孩子的实际情况，切不可鲁莽心急、草率，放弃管教，也不能怨天尤人。要想有效地帮助他提升，一定要先仔细分析孩子学业成绩差是智力因素造成的，即由于基础差、接受能力差而导致跟不上班，或由于课文内容深、难，致使难以理解、消化吸收造成成绩不理想，还是因非智力因素的影响。

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