错登科 后记(第1页/共2页)


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    这篇文以“错登科”开场，以“正登科”收尾，主体部分讲述了男女主在一年内相识并相爱的过程，采用十几年前古言的传统配置：一女主、一男主、一男配，插科打诨的配角若干。

    在老式的角色框架中，我在人设上做了创新，把女主设定成一个道德有瑕疵、但良心未泯的“天才枪手”，把男主设定成外表高冷但内心柔软敏感的“酷吏”。如果大家仔细看，会发现主要角色都带有与自己性别相反的特征，即女性“男性化”，多一些强硬、自我、拼劲；男性“女性化”，多一些脆弱、情绪化、共情力，这其实并不是性别的跨越，而是人性的中和。

    本文也借鉴了两个名著的设定。在日本女作家紫式部的《源氏物语》中，天皇因怜惜爱妃所生的皇子光源氏，不愿让他遭受残酷的宫廷斗争，就将他降为臣籍交给大臣抚养；男主也是被官员养大的皇子，但他的父亲不是出于爱护，而是出于自私和恐惧。另一个就是文中多次提到过的《郑伯克段于鄢》，武姜因为难产，扶持小儿子谋害大儿子；男主的生母也因难产和国仇家恨，对自己的两个孩子没有丝毫母爱。历史上对该故事的三个主人公都呈批判态度，而本文在开头借女主之笔表达了另一种思维：是否应当给予遭受痛苦的母亲一些人道主义关怀呢？

    故事围绕三对矛盾展开：一是男女主的婚姻矛盾，二是由暗到明的母子矛盾，三是女主出众的才华志向和落后的封建科举制度不匹配的矛盾，它们皆在文中有非常强烈的体现。为了解决这三对矛盾，男女主选择互相包容理解，用行动来支持对方的事业；男主的生母选择在斗争失败后自尽；而女主利用婚姻资源实现了阶层跨越，通过带专业技术进组查案揭露了阴谋，最后得到了皇帝赏赐的科举名额。

    在连载期间，针对本文最大的争议有两个。

    一是女主的职业设定。江蓠是一名科举枪手，七岁加入作弊机构，女扮男装到十八岁，替人考了四十二场科举。这简直骇人听闻，但只要看过文，就知道这是一个“冉阿让偷面包”的设定。

    女主当枪手是为了赚钱给母亲治病、养家糊口，除此之外，封建科举与现代考试有天壤之别，前者女性没有参考资格，从制度设计上就是不合理的，不能简单地与高考、考公划等号。苛刻的古代环境并没有给会读书的小女孩出路，这对她来说是性价比最高的工作，直到公司董事长由于战略规划将她一脚踢了出去。当然，制度不合理并不代表代考是正确的，她的行为伤害了其他考生的利益，所以最后即使通过立功参加殿试、考了状元也没有进入编制，而是当了外聘讲师，编教辅资料，帮助广大学子上岸，并自主创办女校。

    因为这是一篇虚构的古言，所以我会给她这样有才华却无处施展、走投无路的女孩一个HE，我希望她偷的面包能养活自己，并给自己争取到向上攀爬的机会，以后清清白白做人，给更多没有出路的小女孩制造面包。

    另外，文中写明了四十二场科举具体是哪些考试，中国古代也有七岁备考十二岁中举的神童，角色履历是有根据的。

    第二个争议是女主的性格设定。江蓠与传统的言情女主有很大不同，她说话刺人、得寸进尺，“不够爱男主”。在闪婚三个月时她并没有表现出对丈夫的深爱，反而十分仰慕男配，惹得男主产生误会情绪崩溃，觉得自己痴心错付。

    但相信逐章看到结局的读者，都不会对男女主之间的真挚感情和先婚后爱的题材有疑问。本文三个角色戏份比例合理，剧情前后勾连，每个人物都精心刻画到细节，各有高光，他们坚持自身逻辑，而非去迎合对方的逻辑。在这段婚姻里，男主和女主实现了双赢，互相理解、互相支持。

    新婚的前两个月，女主的真实性格还没有完全摊开，观感又酸又甜，但她不可能永远收敛，以谎言而不是爱情为基础的婚姻迟早会爆发一次大战，这是我要撕破和平的包装给大家看的。在第四个月，婚姻中最大的信任危机引爆，男主无法确认女主对自己的爱，这一点通过女主千里追夫、帮忙完成事业目标解决了。

    阿蓠是一只张牙舞爪会咬人的野生狐狸，而不是软萌乖巧听话的布偶猫。她对男主的爱情是在吵架中发展、在别扭的煎熬中确认的，这对于一个从小缺爱的人来说很不容易，她在一点点地学。模糊的边界感是她过往十一年女扮男装成功的关键，尖锐的性格是她被生活催生出保护自己的荆棘，她又高傲又自卑，不敢接受男主递过来的热烈的爱，那是她活了十八年都没见过的东西。她的优点很显眼，工作时智商从不掉线，脑子转得飞快，最后更是冒着极大的风险救男主于水火，她在认识男主的短短半年内做出了巨大的自我突破。

    男配作为传统古言标配的温润君子，一旦产生暗恋，就会有私心，这正是可看之处。但本文与经典老文相比写得过于克制，缺乏张力，只通过他实现了两个作用，一是激化男女主之间的矛盾，破而后立，二是推动剧情发展。他的行权范围在学校，与朝堂上的男主是互相独立的，女主入学后必须找他才能实现“行卷—分班考—筛选考”的几级跳，如果
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