公考讲师教科举，教出满朝文武 第6章 一本小小的错题集(第1页/共2页)


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    “错题集？”

    这个词从陈文口中说出，让讲堂内的三个少年又是一阵新奇的困惑。

    顾辞更是忍不住问道：“先生，何为错题集？可是要我等将写错的字，抄录于此？”

    “只抄错字，乃是浅见。”陈文摇了摇头，拿起桌上那个粗陋的册子，缓缓翻开。

    册子的第一页，用工整的小楷抄录的，正是昨日周考的那道题目——《论君子怀德》。

    题目之下，却并非范文，而是用朱砂笔写下的几行小字，字迹清晰，正是陈文的手笔。

    “顾辞之病：恃才傲物，剑走偏锋，立论根基不纯，易犯考官之大忌。

    药方：引经据典，务求正统，戒佛老之言。”

    “承宗之病：刻板守拙，四平八稳，文章缺少亮点，难入上乘。

    药方：多读时文策论，于稳中求变，敢于发声。”

    “周通之病：逻辑至上，失于人情，文风过于冷硬，不合中庸之道。

    药方：读《诗》三百，养温润之气，以情理补事理。”

    这几行字，正是昨日陈文对他们三人文章的点评，一针见血，直指要害。

    顾辞看着那句恃才傲物，剑走偏锋，脸上一热，昨日被当头棒喝的感觉又涌了上来。

    张承宗和周通也看着自己的诊断书，陷入了沉思。

    “这，便是错题集的第一步——知病。”陈文说道，“为学如同为医，必先知晓病根在何处，方能对症下药。”

    他翻开第二页。

    这一页，抄录的赫然是顾辞昨日考卷中，那段被画了红叉的离经叛道的文字。

    文字旁边，是陈文更详细的批注。

    “此段论证，若用于清谈玄辩，堪称妙笔。

    然科举之道，乃是代圣人立言，为朝廷选材。

    其根本，在于中正平和四字。引用佛家典故，犹如在四梁八柱的儒家庙堂之上，悬挂一盏异域的琉璃灯，虽奇巧，却不合规制，非但不能添彩，反而会动摇庙堂之根基。”

    这段批注，比昨日的口头点评更加深刻，不仅指出了错误，更阐明了背后的道理。

    顾辞看得心服口服，额头都渗出了细汗。他此刻才真正明白，自己错得有多么离谱。

    “这，是错题集的第二步——明理。”

    陈文继续道，“不仅要知晓自己错了，更要明白为何会错。知其然，亦要知其所以然。

    唯有如此，方能避免再犯。”

    接着，他翻开了第三页。

    这一页是空白的。

    陈文将册子递给顾辞，说道：“这第三步，也是最重要的一步，名为开方，需要你自己来完成。”

    “我来完成？”顾辞不解。

    “不错。”陈文的目光变得严肃起来，

    “针对你立论根基不纯这个病症，你自己去经史子集中，寻找三段最恰当最正统的论据，抄录于此，以替代你那段错误的文字。

    何时你开出的药方能让我满意，你这个病，才算治好了一半。”

    他顿了顿，又补充道：“日后，你们犯下的每一个错误，无论是文章的破绽，还是经义的疏漏，都要依此法，录入你们自己的错题集中。

    一月之后，我要检查。

    谁的错题集是空白的，便说明他毫无长进；

    谁的错题集最厚，改正得最用心，便说明他进益最大！”

    这番话，再次颠覆了三个少年的认知。

    以往的先生，批改文章，指出错误，此事便算完了。

    学生听进去几分，下次改不改，全凭自觉。

    而陈文先生，却用这本小小的错题集，建立起了一套让他们必须直面自己错误的规矩。

    这不仅是在教他们知识，更是在教他们一种严谨到近乎苛刻的治学方法。

    顾辞拿着那本示范用的错题集，只觉得手心发烫。

    他第一次感到，读书求学，竟是一件如此严肃、如此需要自我剖析的事情。

    他脑中闪过自己以前写过的那些自鸣得意的文章，此刻想来，恐怕是漏洞百出，不堪入目。

    张承宗的眼中则燃起了熊熊的斗志。

    他不怕犯错，就怕不知道自己错在哪里。有了这错题集，他便有了不断修正自己，攀登向上的阶梯。

    周通默默地看着，没有说话，但他放在膝上的手，却悄悄地握成了拳。

    “先生……”张承宗有些迟疑地开口，“我等……我等愚钝，怕是找不出自己的所有错处。”

    “问得好。”陈文笑了，“这便是我接下来要说的。从今日起，你们三人，不仅是同窗，更是彼此的郎中。

    每日课后，你们需交换文章，互相诊病，互相挑刺。

    谁找出的破绽最多，便算当日课业为优。”

    此言一出，顾辞的眼睛瞬间亮了。

    让他去挑别人的错？这个他可太擅长了！

  
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