“建*国后的前三十年做了什么?”
“建立了完整的工业体系、完成了国民扫盲、搞出了‘两弹一星’、打赢了立国之战。”
“这些东西不体现在GDP数字里,但它们是后来一切发展的基础。”
“用现代经济学的术语讲,这些投入的回报周期长、见效慢,但乘数效应是几十年以后才爆发出来的。”
“但我要说得更直白一点。”
江离的语气变得郑重。
“周教授引用的那些数据,说前三十年经济增长慢。”
“但他没有告诉你的是——1949年我们接手的是一个什么样的烂摊子?”
“人均GDP只有二十几美元,百分之八十的人是文盲,全国几乎没有像样的重工业,连一枚铁钉都要靠进口。”
“一个连火柴都叫‘洋火’的国家,你要它前三十年GDP增速跑赢谁?”
“教*员当年面对的是什么局面?”
“一边是抗*美*援*朝,跟世界上最强大的军事力量硬碰硬。”
“一边是西方世界全面封锁,后来连所谓的‘老大哥’苏*联也翻脸了。”
“一边是几亿人吃饭、穿衣的基本生存问题。”
“在这样的条件下,他做出的选择是什么?”
“是先搞重工业,先搞国防,先解决挨打的问题。”
“因为教*员看得比谁都清楚——没有工业体系,就没有国防。”
“没有国防,你今天挣的那点GDP,明天人家一场战争就能让你归零。”
“这就是为什么他要顶着内外巨大的压力搞‘两弹一星’。”
“当时多少人反对?说国家那么穷,老百姓饭都吃不饱,搞那个干什么,不如先搞经济。”
“但教*员说了一句话:没有这个东西,人家就说你不算数!”
“我们放眼去看看世界上那些二战后的后发国家,有几个能做到这一点?”
“印度比我们起点高,到现在工业体系还没建全;巴西、阿根廷,当年富得流油,现在陷入中等收入陷阱出不来。”
“为什么?”
“因为他们没有教*员那一代人打下的底子——那个完整的工业体系、独立自主的国防能力、以及九亿扫盲后积攒的、全世界最庞大的人口红利!”
“所以,周教授的数据是对的,但他的解读方式有问题。”
“他就像那个拿尺子去量地基深度的人,量了半天,然后得出结论说‘这个工程进展太慢了’。”
“这不叫学术分析,同学们,这叫断章取义,这叫别有用心!”
礼堂里安静得能听见呼吸声。
江离语气缓和下来:“我理解大家为什么会困惑。”
“我们成长的环境里,那段历史被简化成了一些数字、一些标签。但历史不能这么看。”
“真实的历史,是我们的父辈、祖辈,几亿人勒紧裤腰带,在饥荒和战火的夹缝里,为我们这些后代,一砖一瓦、一镐一锹,攒下了一份足以让我们今天屹立于世界民族之林的家底。”
“这份家底,我们今天在座的每一个人,都在享用。”
“高铁、5G、空间站、航母——这些东西的根,都扎在五十年代、六十年代那片贫瘠的土地里。”
“关键就看,我们用什么样的历史观去看那段历史。”
“如果我们只盯着增速慢,那就永远理解不了为什么那一代人值得我们尊敬。”
“如果我们能看懂他们面对的是什么、付出了什么、留下了什么,就会知道,周教授那种解读方式,不是在讲道理,是在拆地基!”
江离的目光最后落回到刘嘉豪身上:
“你说我在直播里回避了那些数据。我现在可以正面回答你——”
“我回避的不是数据,是那种用数字否定一代人、用一个指标抹杀一段历史的解读方式。”
“这个回答,算是我补上了。”
刘嘉豪沉默了足足十几秒。
他脸上的审视和锐利消失了,取而代之的是一种混杂着震撼、羞愧,乃至顿悟的复杂神情。
他对着江离,深深地鞠了一躬。
没有言语。
然后才缓缓坐下。
短暂的沉默后,一个扎着马尾辫的女生站了起来,神色纠结。
“江老师,我……我有个困惑。”
“现在网上有很多声音,有的说我们要内卷,要拼命往上爬;有的又说要躺平,说阶层固化了,努力也没用。”
“我们每天被各种信息轰炸,到底该听谁的?感觉……感觉怎么选都是错的。”
江离看着她眼中的疲惫,温和地点了点头。
“问得非常好。”
“这不是你一个人的困惑,这是一个非常典型的时代症候群问题,根源在于信息过载导致的价值迷茫。”
他转身在白板上
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