学习的逻辑：中学生高效学习策略体系 第三章 学习中心论 ——高效学习者需要掌握的心法 第 20 节 5 练习的策略 ——把握考试提分的灵魂(第1页/共4页)


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    听课是学习的中枢环节，然而在目前的教育体系里，练习才是提分的灵魂。一切学习策略的效果都需要在练习中体现。

    目前，你在使用什么练习策略呢？

    大部分中学生都在使用同一个策略——题海战术。初中生的作业量已经不少，高中生更是要每天面对数不清的试卷和资料，各学科加起来，平均每人每天要做几百道练习题，直至做到深夜，所谓「一入高中题似海，从此睡眠是路人」。

    既然中学生在大部分时间都和练习题打交道，那么高效的练习策略对中学生来说就意义重大。那我们目前所普遍采用的题海战术管用吗？显然不是对所有中学生都管用的。

    第一，当大多数人在使用同一种策略时，即便这种策略本身有一定意义，其所带来的效用也会因很多人都在使用而相互抵消，无法给你带来竞争优势。由于应试压力巨大，题海战术早已普及，国家级重点高中的实验班，以及县城中学的普通班，几乎所有中学生都在采用这一策略。单纯地使用题海战术，并不能让你取得进步，你需要补充其他练习策略。

    第二，题海战术本身就是效用很一般的初级策略。尽管所有中学生都在用题海战术，但依然有很多中学生成绩平庸，不会做的题错了一次还能错第二次、第三次；原题做会了以后，稍微变化一下条件又不会做了。本质上，题海战术并不能有效提高你对知识和题目的深度理解，它既没有在微观层面上加强你的题目分析能力，也没有在宏观层面上指导练习进阶的路径，只是增加了一点做题经验和碰到原题背出答案的概率而已。与那些不做题、不学习的中学生相比，用题海战术当然是有优势的；但在一群学习都很认真的中学生当中，使用题海战术则收效甚微。

    为了帮助大家提高练习的效率，在此处向各位中学生介绍高效练习的三种初级策略和两种中级策略，分别为：

    

    ? 排序策略（初级策略）

    ? 单一重复策略（初级策略）

    ? 知识定位策略（初级策略）

    ? 结构化练习法（中级策略）

    ? 分层处理（中级策略）

    

    

排序策略

    

    当我们学习和做练习时，一般按照从易到难的顺序才会达到最高的效率。如果顺序混乱，那么效率反而会降低。

    部分学生比较聪明，爱表现自己，喜欢向他人证明自己很聪明。这些学生常常会选择一种学习方法：在刚刚学完基础概念、练了一两道基础题之后，立刻去研究中高等难度的题，甚至是压轴题——这样他们就能体会一种「我的进度比别人快」「我比别人聪明」的感觉。

    如果你确实是天才，那使用这样的跳跃性学习方法倒也没什么影响。但对于普通学生和那些有一点小聪明（但又不是天才）的学生来说，跳跃性学习只会拉低你的效率。因为一段时间后，你终究会发现自己的基础不扎实，缺少了大量中等难度题目的铺垫，不得不退回去补课，从而造成了学习进度大幅倒退、时间浪费、效率降低的结果。

    我们做练习时，要对题目进行排序，按照「简单题——中等题——中高等难度题——压轴题」这样的难度顺序去练习，尽量不做阶段跳跃。这样的排序方式，会提高我们的练习效率。

    题目的难易程度一般按照下面几个维度去判断。

    （1）推理步骤的长短

    

    数学和物理的题目难度经常按照此标准来判定。简单题通常 1~2 步就算出来了，而压轴题的逻辑推理就特别复杂，需要 8~10 步。另外，化学当中的推断题、地理当中的某些大题也需要较复杂的推理，都可以依此标准判定。

    （2）背景信息的多少

    

    有些题的难易不在于推理步骤的长短，而在于出现了大量的背景信息乃至干扰信息。典型的如历史、政治、地理的某些大题和论述题，原本不复杂的题，经过长段的阅读材料的修饰后，就变得有点难度了。另外，最近几年的物理题甚至数学题也开始出现这方面的趋势，某些题目不再给你简洁的条件，而是很长的背景信息，不仅考查你对数学、物理知识的运用能力，还要考查你的阅读速度、提炼关键信息的能力。我们一般从背景信息少、阅读材料短的题目入手。

    （3）知识点的多寡

    

    通过多个知识点的拼接，也容易形成难题，典型的就是物理、政治、历史和地理这些学科。高中物理压轴题的常见套路是把运动学、受力分析、动量或动能以及电磁场等知识点综合起来；而政治、历史、地理这些学科更是可以给你一段生活材料，然后包含七八个单元的知识点。我们一般先练习涉及知识点少的题，后练习涉及知识点多的综合题。

    

单一重复策略

    

    从简单题向
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