学习的逻辑：中学生高效学习策略体系 第三章 学习中心论 ——高效学习者需要掌握的心法 第 11 节 1 我们的大脑需要结构 ——一种性价比极高的思维方法(第2页/共4页)


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    如果你没有推断出来，没关系，我可以将答案告诉你，第 9 个图形应该是：

    

    也许你还没弄懂为什么第 9 个图形应该是这样的，不用管，暂且把这个答案记下来。

    让我们假设以上这组题是高中某堂课中的小知识点，这意味着，几周或者几个月之后，这些知识点还会出现在某些考试中。尽管这一次你认真地记住了答案，但考试的时候你还能做对吗？

    如果我们把上面的几个图形重新排列一下，换一种结构呢？

    其实就是九宫格里的「田」字，被换成了题目中的一行 4 个小方框。

    现在，你是不是立刻就记住并理解了？带着这个新结构所呈现的规律，即使过 3 个月再考一次，你也一定能够记得了。

    

    如果给我们一些没有结构的零散信息，那么我们就需要去记忆每一个信息，数量可能多达数十个。但如果给我们一些有结构的信息，需要记忆的信息数量就会大幅减少，在极端情况下甚至可能只用记住一个信息——那个结构本身。对于大脑来说，有没有发现信息中的特殊规律，是非常影响信息理解和记忆效率的。

    也可以用这样一个类比案例来理解结构的作用。你需要把一堆物品带到 10 千米外的地方，包括两个轮胎、一个三角形支架、一个置物框、一个铃铛、两根松紧控制线、一个座板……总之就是一堆零件。现在你有两个选择。第一个选择，你找一个大号麻布袋子，把这些零件装起来，然后费力地背在肩膀上，扛过去。第二个选择，你意识到这些零件是可以组装出一个特殊结构的——一辆自行车，然后骑着这辆自行车蹬 10 千米。

    显然第二个选择更高效一些。

    再来看一个更贴近中学生学习的案例。一名高中生在上英语课，老师对过去几周内做的十几张英语试卷中的语法题进行了集中讲解，高中生则跟着老师的讲解做笔记。一堂课下来，根据自己所记录的笔记，他发现需要掌握的知识点和例句很多，有十几个，包括：

    

    ? That he will go home has upset all of us.这种是 that 引导的主语从句。

    ? We all know that we will win.这是及物动词后接宾语从句。

    ? 表语从句的通用结构是系动词 + 表语从句，例句：The fact is that we have already spent all the money.

    ? 及物动词后接宾语从句，由 it 做形式宾语，例句：I made it a rule that I run 5 miles a day.

    ? It’s obvious that they will not finish the job in time.这是主语从句的一个类型：It+ 连系动词 + 形容词 +that 从句。类似的还有 It+ 连系动词 + 名词 +that 从句和 It+ 连系动词 + 过去分词 +that 从句。

    ? We are discussing whether he can work it out.这也是及物动词后接宾语从句，是由 whether 引导的从句。

    ? Whether you can succeed or not depends on how hard you try.这是由 whether 引导的主语从句。

    ? 部分介词后面也可以带宾语从句，如 except、but、besides 等。例句：I know nothing about him except that he is from German.

    ? wh–类词，包括 who、whoever、what、whatever、when、whenever 等，可以引导主语从句，例句：Whatever was said here must remain secret.

  
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