如何说孩子才会听，怎么听… 正文 第３章 孩子有坏习惯，做好引导工作（二）(第2页/共2页)


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起床，也可以降低彼此的不愉快。

    改善孩子赖床的问题，不是一朝一夕就可以解决的，先给孩子一点缓冲时间，态度不要过于急躁而引起孩子的反弹，要温柔坚定地执行下去。

    ⊙很不听话，总试图找理由为自己辩护

    场景再现

    小丰收上幼儿园时，非要把“小”字倒着写。他认为，既然“大”字下面两条腿向外伸得大大的，那么“小”字两条腿就应该向中间并得小小的。

    上学后，一次算术课上，他突然问老师：我们看数、读数、写数，都是从高位到低位，为什么演算要从低位到高位？能不能从高位到低位演算？他最终创造了“快速计算法”。

    “深度诠释”

    教师或家长在教育学生时，经常说的话莫过于“听话”二字，如“要听老师的话”、“听话才是好孩子”、“不听话就不是好学生”等等。久而久之，“听话”便成了好学生、好孩子的代名词。毋庸置疑，要求学生听话并非有错，然而，为了提高学生的自主性，若片面强调学生听话，则会影响一些学生的健康发展。

    生活中有的孩子犯了错误，试图找出理由为自己辩护，其目的无非是为求得父母对自己的谅解，这种心理很正常，也是孩子鼓足了勇气才这样做的。如果父母武断地加以“狙击”，孩子会认为父母不相信自己。对父母亲的这种“蛮横”做法，孩子虽不敢言，但心不服，以后孩子即便有更充足的理由也不会再申辩了。孩子一旦形成了这样一种心理定势，父母亲的批评他就根本无法接受，把训斥全当耳边风。

    大约到了小学高年级和中学阶段，孩子开始进入比较逆反的青春期。这时的孩子已不再满足单纯被教育的角色，自我意识和独立性逐步增强，不喜欢被动地接受父母的吩咐和安排，遇事愿意自己独立思考和判断，希望自己决断。如果不能满足这一特点，就会感到失望或者进行反抗，而发生“不听话”。

    中国的家庭教育信奉“听话”教育，中国的父母普遍认为听话的孩子就是好孩子，“不听话”的孩子就是坏孩子，这种思想在我们的文化中有几千年的历史沉淀，所谓“君君臣臣，父父子子”。“听话”也是中国父母对孩子讲得次数最多的、在教育孩子时使用频率最高的词，孩子在家里被时时教训要听父母的话，孩子上幼儿园后，就被千叮咛要听阿姨的话，孩子上学了也要被万嘱咐听老师的话。总之，听话的孩子总是招人疼、惹人爱的孩子，不听话的孩子总是招人嫌、惹人烦的孩子。

    正是由于有这样的认识，中国的父母往往刻意要求孩子对自己的无条件顺从。一些父母觉得自己绝对正确、无所不晓、无所不能，自己过的桥比孩子走的路还多，孩子当然要无条件地接受自己的教诲，于是，当孩子与大人出现分歧时，大人经常武断地表态“你错了”、“你这样不对”；当孩子想对某件事做个说明时，便会遭到父母更大的训斥：“不许顶嘴！”“还嘴硬？”；更有一些缺乏耐性的父母，十分反感孩子顶嘴，当孩子向他们父母的权威发出挑战时，盛怒之下免不了对孩子拳脚相加一番。

    实际上，“不听话”意味着孩子的心理在成长，说明他已经开始有了自己的喜好：喜欢什么，不喜欢什么；说明他已经开始有了自己的判断：什么是对的，什么是不对的；说明他已经开始有了自己的见解：应当怎么做，不应当怎么做。当孩子年龄尚小且自理能力较差的时候，让孩子按大人的指示去做是可以的，但当孩子逐渐长大以后，再总是用“听话”去教育孩子和要求孩子，就显得有些偏颇了。这时，父母应该认可孩子在心理上的成长，积极努力去理解孩子的想法，采用不同于过去的方式帮助和指导孩子，而不是一味地抱怨什么“孩子长大了，不听话了”，或者简单地采取高压政策使孩子屈服。

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