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AI时代：码农的涅盘重生 第473章 乐乐的教育(第1页/共2页)
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乐乐十二岁了，上初一。在深圳一所重点中学读书。成绩不错——年级前百分之十。编程水平很高——已经学了三年Python，能做简单的项目了。林晨觉得——乐乐在技术方面，有天赋。学校的信息学老师也特意打电话夸过：这孩子逻辑好，一点就透。可越是这样，林晨越小心。他见过太多被夸废了——小时候越是顺风顺水，长大了越经不起一次普通的挫折。
但林晨不想让乐乐只学技术。他见过太多只会写代码的程序员——技术很好，但视野很窄，沟通能力差，情商低。这些人，在职场上的天花板很低。他带过这样的工程师——功能写得又快又好，可一到跨部门协作就卡壳，汇报也讲不清楚。技术是梯子，可爬梯子的人，还得知道往哪儿爬。
林晨希望乐乐——技术好，但不止于技术。有视野、有格局、有情商。能写代码，也能跟人打交道。能做技术，也能做管理。
他跟苏婉聊了一次。那是个周末的早晨，阳光铺满客厅，苏婉在阳台浇花，他在旁边有一搭没一搭地说话。
苏婉，你觉得——乐乐的教育，应该怎么规划？
苏婉想了一下，手里的水壶顿了顿。我觉得——不要规划太多。给他提供资源，让他自己探索。他想学什么，就让他学什么。不想学什么，也不强迫。
你不怕他走弯路？
哪有什么直路可走。苏婉又浇了一瓢水，你给的地图再准，路也得他自己走。她放下水壶，转过身看他。你三十五岁之前，走了多少弯路？被裁、求职碰壁、Web3踩坑——哪一步不是弯路？但正是这些弯路，让你变成了现在的你。
林晨沉默了几秒。他想反驳，却找不到话——苏婉说得对，那些弯路，如今回头看，每一步都踩出了后来的方向。他甚至觉得，自己当年要是没被裁，可能现在还在某家大厂的格子间里，做着别人安排的事。
你说得对。弯路，也是路。
林晨决定——不规划乐乐的人生。给他提供资源，让他自己探索。
这个，其实是他跟苏婉聊完那晚才落定的。睡前他躺在黑暗里想了很久，脑海里翻来覆去都是那句弯路，也是路。第二天一早，他就上网查起了编程竞赛的信息——他自己不看，先替乐乐把路探清楚。
他给乐乐买了一台新的电脑——配置很高的那种，可以跑AI模型。电脑到货那天，乐乐拆包装盒的手都在抖，眼睛亮得不行。苏婉在旁边说：你可别给他买游戏机。林晨说：这是生产力工具。乐乐插嘴：对，生产力。一家三口，笑成一团。林晨又给他买了几本AI的书——不是教材，是科普书。挑书那天，他在书店的AI专柜前站了半小时，一本一本地翻。太深的，怕乐乐看不懂；太浅的，又觉得浪费了乐乐的水平。最后选了三本——《给孩子讲人工智能》《算法的乐趣》《程序员是怎样炼成的》。乐乐看了之后，很感兴趣，吃饭都要把书摊在饭桌上。
爸，AI是怎么学会认猫的？
AI不是认猫。AI是被训练认猫。你给它看一万张猫的照片，它就知道——有毛、有胡须、有尖耳朵的东西，大概率是猫
那如果给它看一万张狗的照片呢？
那它就学会认狗了。
那如果给它看一万张猫和一万张狗的照片呢？
那它就学会区分猫和狗了。
那如果给它看的照片里，有长得像猫的狗呢？乐乐又问。林晨笑了：那它可能会认错。所以，训练AI，数据要干净——这就像你写作文，素材错一个，结论就可能歪。
乐乐想了一下，筷子停在半空。那AI是不是——你教它什么，它就学什么？
对。AI没有自己的思想。它只是你教它的东西。你教得好，它就学得好。你教得不好，它就学得不好。
那如果教它不好的东西呢？
林晨愣了一下。乐乐问了一个很多成年人都不一定想得清楚的问题。他放下碗，认真地想了想，才开口。他忽然想起自己写过的那些代码——代码不会作恶，作恶的是人；AI也一样。
如果教它不好的东西——它就会学坏。所以，教AI的人，要有责任心。
乐乐点了点头，把这个词默默记下了。爸，我以后也想教AI。
那你先学好数学和编程。数学是AI的基础，编程是AI的工具。基础打好了，工具用熟了，你就能教AI了。
那数学要学到多好？乐乐问。林晨想了想：好到——你觉得它有用，而不是觉得它难。乐乐似懂非懂地点了点头。他到底听懂了几分，林晨不知道；但孩子愿意往下问，就是好的开始。
那天晚上，林晨坐在书房里，想起白天的那顿饭。他想起自己十二岁的时候。那时候，他还在老家的小学里，连电脑都没见过。每天放学回家，写作业、干活，天黑了就睡。乐乐十二岁，已经在思考AI的伦理了。时代变了。可正是这个，让他觉得这二十年没白熬
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