乐乐十岁了。
四年级开学那天,他背着书包站在学校门口,回头看了一眼苏婉。苏婉朝他挥了挥手,他点了一下头,转身走进了校门。书包比去年大了一圈,里面装了新课本、新文具盒、一个水壶和一本他偷偷塞进去的编程书。
苏婉看着他走进校门的背影,在微信上给林晨发了一条消息:他又把那本编程书带去了。
林晨回了一个字:
乐乐对编程的兴趣,是从去年暑假开始的。
那时候林晨在书房里跑模型,iPad上显示着一条条信号线——买入、卖出、持仓、止损,每一条线都在实时更新。乐乐从门缝里探进一个脑袋,看了两分钟,问了一句:爸爸,这些线是什么?
是股票的走势。林晨说。
股票是什么?
是一种投资。你买了一家公司的股票,就是买了这家公司的一小块。公司赚钱了,你的股票就值钱了。
乐乐想了一下。那你怎么知道哪家公司会赚钱?
看数据。林晨指了指iPad上的图表。这些线是数据画出来的。有些数据说明这家公司在变好,有些数据说明这家公司在变差。我写了一个程序来分析这些数据,程序会告诉我要买还是卖。
程序?你自己写的?
乐乐又想了一下。我能学写程序吗?
林晨看了他一眼。乐乐站在书房门口,书包还没放下,校服领子歪了,头发被风吹得有点乱。他的眼睛很亮,是真正在想事情的时候才会有的那种亮。
可以。林晨说。但有一个条件。
什么条件?
先写完暑假作业。
乐乐了一声,转身就跑。苏婉在客厅里叫了一句:先洗手!他没有听见。
那个暑假,乐乐用了一个月的时间看完了林晨给他买的一本《Scratch编程入门》。Scratch是麻省理工学院开发的儿童编程语言,用积木块拖拽的方式学编程逻辑,不需要打字,只需要把不同颜色的模块拼在一起。乐乐花了三天时间搞懂了循环,一周搞懂了条件判断,两周搞懂了变量。一个月后,他在Scratch上做了一个小游戏——一只小猫在屏幕上跑来跑去,碰到边缘就反弹,碰到苹果就加分,碰到炸弹就减分。
游戏做好的那天晚上,乐乐抱着iPad跑到林晨面前。爸爸你看!我做了一个游戏!
林晨放下手上的笔记本,接过iPad看了一遍。小猫跑得很流畅,碰撞检测做得没有bug,分数的计算也正确。他点了一下重新开始,游戏重新运行,还是流畅。
你怎么做碰撞检测的?他问。
就是判断小猫的坐标和苹果的坐标有没有重叠。乐乐说。重叠了就是碰到了,碰到就加分。炸弹也一样。
林晨看了他三秒。你怎么知道坐标重叠的?
你那本书上写的。乐乐指了指书架上那本《Scratch编程入门》。第四章第三节,碰撞检测。我看了三遍才看懂。
林晨把iPad还给乐乐,没有说话。他在心里算了一下——四年级的孩子,一个月看完一本编程入门书,做了一个有碰撞检测的小游戏,逻辑没有bug。这个速度不算快,但也不慢。更重要的是,他是自己看懂的,没有让林晨教。
你接下来想做什么?林晨问。
我想做一个小猫跑迷宫的游戏。乐乐说。但是迷宫比小猫跑来跑去复杂,我还没想好怎么做。
你先想。想不明白再来问我。
乐乐抱着iPad跑回了自己的房间。苏婉从厨房出来,看了一眼乐乐的背影,又看了一眼林晨。
你让他学编程?
他自己要学的。
他才十岁。
十岁可以学了。林晨说。我当年学编程也是十岁左右,在学校的电脑房里看同学写BASIC,回家之后自己在纸上画流程图。
苏婉没有再说什么。她回到厨房,继续做饭。
四年级上学期,乐乐在学校的表现一直很稳。语文中上,数学上等,英语中等偏上。苏婉每次开家长会回来都说,乐乐的语文老师说他作文写得好,数学老师说他解题快但有时候跳步骤,英语老师说他发音准但词汇量不够。
林晨对这些评价没有太在意。他在意的是另一件事——乐乐放学之后做什么。
每天下午四点半放学回家,乐乐的第一件事是写作业。写完作业大概五点半,然后他会在自己的房间里待到七点吃晚饭。这一个半小时,他有时候看书,有时候画画,有时候玩iPad上的游戏。但从暑假之后,这一个半小时里的游戏时间逐渐被编程时间替代了。
有一天林晨路过乐乐的房间,看到他坐在书桌前,iPad上不是Scratch而是Python的教程页面。他停下来看了一会儿。
乐乐在学Python。
不是林晨教的,是他自己找的。他在Scratch上做了三个游戏之后,觉得积木块拖拽的方式太
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