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(历史同人)家父刘邦,有事骂他,朕忙[大汉] 分卷阅读157(第1页/共2页)


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    此符代未知之数,运算之简,立意之深,天佑大汉,竟降下殿下这等算学奇才!”

    这么有?天赋,怎么偏偏是太子,这要是其他人,再用心钻研,那不是能改变时代的数学大家吗?!

    浪费了天赋!

    他猛地站起身,在原地踱了两步,又猛地坐下,完全不顾平日里的优雅风度,急切地问道?:“殿下,这裂项之法,可能再细讲之?还有?,此处等式变换的依据为?何?还有?……”

    接下来的时间,完全变成了张苍的单方面?请教。

    他抛出了一个又一个问题,从刘昭展示的解法延伸到更?基础的代数概念,如?饥似渴地吸收着这些超越时代的知识。

    刘昭起初还能轻松应对,到后来也?被?他问得有?些头皮发麻,不得不搜肠刮肚地回忆更?基础的数学原理。

    见他俩倒反天罡,阿芸提醒了数次,张苍才恍然惊觉,他与刘昭很难说到底谁教谁,明显刘昭比他更?懂数学。

    他看向刘昭的眼神,已经彻底变了,不再是看待一个需要启蒙的学生,一个身份尊贵的太子,而是在看一座行走的,蕴藏着无?穷智慧的宝库,充满了纯粹的,近乎虔诚的求知欲。

    “殿下,”张苍郑重地向刘昭行了一礼,“殿下于算学之天赋见识,远胜于苍。若蒙殿下不弃,此中问题深奥,苍难知矣,苍想与殿下共同探讨此间事。”

    刘昭看着眼前这位因为?发现新知识而激动得脸颊微红,眼神发亮的软饭王,忽然觉得,他那点个人癖好,在如?此纯粹的求知欲面?前,似乎也?变得没那么碍眼了。

    毕竟人家你情我?愿。

    她吐出一口气,之前那股被?噎住的感觉消散了不少,取而代之的是一种奇特的成就感。

    “先生言重了,”刘昭笑了笑,“互相切磋便是。”

    两人就在这坡地上,一个教,一个学,角色瞬间颠倒,又很快变成了热烈的讨论和切磋。

    张苍时而拊掌赞叹,时而凝神苦思?,时而提出自己精妙的见解,甚至能引申到音律、历法的计算中去。

    刘昭被?他问得头昏脑胀,感觉自己那点高中数学老底都快被?掏空了,终于忍不住抬手打断:“等等!张先生,你先等等!”

    哪里不对!

    张苍正说到兴头上,闻言戛然而止,疑惑地看着她。

    刘昭揉了揉太阳穴,哭笑不得地看着他:“先生,你是不是忘了?你是我?老师啊,咱俩现在这,到底谁教谁呢?”

    能不能靠点谱?

    上一个陆贾可是实实在在的教。

    这话如?同一声?惊雷,让沉浸在数学海洋中的张苍猛地回过神来。

    他看了看眼前年仅十几岁的太子,又低头看了看自己手中那张写满数学符号的纸张,脸上有?些尴尬,随即那尴尬又被?狂喜取代。

    他白皙的面?皮泛红,像是喝醉了酒,猛地以袖掩面?,发出一声?长长的,带着戏剧性夸张的哀叹:“呜呼!苍,苍妄读圣贤书,自负才学,今日方知何为?井底之蛙,何为?天外有?天!”

    他放下袖子,眼神亮得惊人,对着刘昭又是郑重一揖,这次的态度比刚才还要恳切:“殿下!达者为?先!在算学一道?,您此刻便是苍的老师!苍恳请老师指点迷津!”

    这一声?老师叫得刘昭头皮发麻,连连摆手:“可别?!先生快起来,这成何体统!”

    她算是看明白了,这张苍脸皮厚比城墙,在学术追求上,完全不顾及世?俗的辈分和面?子。

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    “这样吧,先生,”刘昭赶紧找个台阶下,“我?们算是互相学习,互为?师友,如?何?你教我?经史子集、律历章程,我?与你探讨这代数之趣。”

    “咱们各论各的,如?何?”

    张苍闻言,眼睛一亮,立刻从善如?流:“善!大善!殿下此言,深得我?心!亦师亦友,教学相长,古有?管鲍之交,今有?……呃,我?与殿下这算学之谊,必能传为?佳话!”

    他自动忽略了刘昭那句各论各的带来的伦理问题,迅速接受了这个设定。

    接下来的教学便在这种古怪而和谐的氛围中继续。张苍果然不负博学之名,在接下来的经义讲解中引经据典,深入浅出,展现出扎实的学问功底。

    但只要一有?空隙,他就会立刻把话题拽回到数学上,捧着那张写满公式的纸,像个求知若渴的学子般追问不停。

    “殿下,您看这《九章》中少广章求体积之法,若以此代数符号推演,是否更?为?简捷?”

    “殿下,音律十二律吕,其频率增减,似乎亦可由此法建模计算?”

    “殿下……”

    刘昭一边要吸收这个时代的知识,一边还要绞尽脑汁应付张苍层出不穷的数学问题,只觉得比跟着盖聂练剑还要耗费心神。


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